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苦戦が続く大学のデジタル教育──情報学部の新設は大学経営の起爆剤となるのか?
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数学が苦手な学生を含め、全員が主体的に取り組めるデータサイエンス教育をいち早く開始した東京都市大学
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学校にも入ってきた「生成AI」──まず何から始めればいい? 校務での活用時に注意すべきポイントも解説
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「子どものインターネット利用」の課題をどう解決していくか? 企業の責任と時代に合った法制度を考える
好事例から解き明かす、大学経営とデジタル人材育成
子どもも教師もワクワク! デジタルツールで生まれる令和の学び
イベントレポート(英語教育)
留学生に選ばれる大学になるためのポイントとは? 高等教育「国際化」の課題を日・米の事例から考察する
未来の学校現場考──教員のサステナブルな働き方を考える
学校と民間を行き来するキャリア──「また先生になりたい」を叶える仕組みとは?
大学のDX事例紹介
人件費削減が急務となる中、職員採用に「AI面接」を導入した香川大学──業務効率化への効果とは?
GIGAスクール構想時代における学級担任のススメ
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福岡教育大と内田洋行が包括連携協定を締結、附属校3拠点に未来型ICT学習環境を導入し教育的効果を検証
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森山 咲(編集部)
EdTechZineオンラインセミナーは、ICTで変わりつつある教育のさまざまな課題や動向にフォーカスし、最新情報をお届けしているWebメディア「EdTechZine(エドテックジン)」が主催する読者向けイベントです。現場の最前線で活躍されているゲストの方をお招きし、日々の教育実践のヒントとなるような内容を、講演とディスカッションを通してお伝えしていきます。
これまで開催されたセミナーの模様はレポート記事でお読みいただけます。
セミナーレポートを読む
これまでに開催されたセミナーをご紹介します。
過去の開催実績
次回のオンラインセミナーは鋭意企画中です。準備が整い次第、お知らせいたします。
開催一覧
高校教員向け研修プログラム「探究スタートアップラボ」が2025年度参加校を募集、6月2日に説明会開催
2025/05/26
学習eポータル+AI型教材「キュビナ」、新規利用自治体向けに無償トライアルキャンペーンを実施
文科省「全国的な学力調査に関する専門家会議・調査結果の取扱い検討ワーキンググループ合同会議」が5月28日に開催、オンラインでの傍聴受付中
2025/05/23
プログラミング教育サービス「embot」による作品展示会「embot大展覧会2025」、先行エントリーと無償提供キャンペーンを受付中
2025/05/22
ICT CONNECT 21、「生成AIと情報活用能力を考える」がテーマのイベントを5月28日に開催
文科省「外国人児童生徒等の教育の充実に関する有識者会議(令和7年度)(第3回)」が5月26日に開催、オンラインでの傍聴受付中
2025/05/21
Special Contents
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高知学園高知中学高等学校における2年間のSNS活用の軌跡と成果を紹介するWeb研修会が5月29日に開催
2025/05/20
大学院入試のDX化と「TAO」の導入事例を紹介するオンラインセミナーが5月27日に開催
女子・ノンバイナリー大学生向け「Waffle College キックオフ」を全国開催、テックキャリアの第一歩へ
文科省「中央教育審議会初等中等教育分科会教員養成部会(第150回)」が5月23日に開催、オンラインでの傍聴受付中
教育ネットとミラボ、「令和7年度【第1回】タイピングスキル検定・情報活用能力検定mini」の募集を開始
2025/05/19
STEAM教育の実践発表とワークショップイベント「STEAMersFES2025」が6月7日に開催
2025/05/16
福岡県北九州市とAlumnoteが若者の市内定着を目指し連携、学生と地元企業の交流イベントを12月14日に開催
文科省「デジタル教科書推進ワーキンググループ(第8回)」が5月22日に開催、オンラインでの傍聴受付中
文科省「図書館・学校図書館の運営の充実に関する有識者会議(第4回)」が5月22日に開催、オンラインでの傍聴受付中
文科省「学校における持続可能な保健管理の在り方に関する調査検討会(第1回)」が5月19日に開催、オンラインでの傍聴受付中
2025/05/15
文科省が全国学調「調査結果の取扱い検討ワーキンググループ(第4回)」を5月19日に開催、オンラインでの傍聴受付中
キャリタス、教育機関の学生募集担当者向けセミナーを5月29日・30日にオンラインで無料開催
2025/05/14
ニットなど3社、大学の募集広報に特化したオンラインセミナーを5月23日と6月13日に共同開催
2025/05/13
東洋学園大学が「公開講座」を5月17日より無料で全6回開催、テーマは「問いただす、今の教育。つなぎ直す、未来の社会。」
2025/05/08
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