メールバックナンバー
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| 配信日 | Vol | タイトル |
|---|---|---|
| 2025/12/26 | 359 | 【副市長インタビュー】那覇市における教員の業務改善に向けた取り組みとは |
| 2025/12/26 | 359 | 【副市長インタビュー】那覇市における教員の業務改善に向けた取り組みとは |
| 2025/12/19 | 358 | 改めて問う、なぜ今「探究」なのか？ 教育の潮流と「探究の現在地」 |
| 2025/12/12 | 357 | 学外の方々にも使ってもらうことを目指す「東北大アプリ」、そのねらいとは |
| 2025/12/05 | 356 | 生成AIに何度も同じ指示をするのは面倒！ Geminiの「Gem」で省力化しよう |
| 2025/11/28 | 355 | 【連載最終回】先生がサステナブルに働き続けるために、大切なこととは？ |
| 2025/11/21 | 354 | 地方・文系の女子大学におけるデジタル教育の奮闘、教員確保の秘策とは？ |
| 2025/11/14 | 353 | 【特集】香川大学や九州大学など、「大学DX」の人気記事を紹介 |
| 2025/11/07 | 352 | AWSを活用し教育DXを進める名古屋市と愛媛県、新しい支援プログラムも発表 |
| 2025/10/31 | 351 | 総合的な学習の時間に生成AI「Gemini」と「NotebookLM」を活用する実践 |
| 2025/10/24 | 350 | 職員採用に「AI面接」を導入した香川大学、業務効率化への効果とは？ |
| 2025/10/17 | 349 | 学校での「生成AI」は何から始めればいい？ 校務での活用時に注意すべき点 |
| 2025/10/10 | 348 | 学群の新設や企業との共同プロジェクトで独自PBLを実践！高知工科大の事例 |
| 2025/10/03 | 347 | 武蔵野大学「ウェルビーイング研究科」が目指す学びとは？AI時代の高等教育 |
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