共同編集が必要となるような課題を設定する
一郎
いずれにしても「共同編集しなきゃ！」と共同編集をセッティングするのではなく、当たり前のようにその環境を整備しておいて、必要に応じて子どもたちの判断で使えるようにしておくのがポイントだよ
私
なるほど。共同編集を焦らないということですね
一郎
うん、それもあるし、共同編集がしたくなるような授業をデザインするほうがよっぽど大切ということ
私
と言うと？
一郎
個別最適な学びは、その子が選び取ることで最適化が洗練されていくという立場に立って考えると、「個別」か「協働」かを子どもたちが選ぶことが本当は大切なんだ。その際、「協働的な学びのベースができているか」「教師側が整えているか」といった観点から、解説したようなファイルの共同編集が可能な状態にしていくことは極めて重要だと言えるよ。ただ教科書の問題を解くような課題を共同編集できるようにした状態で行っても、あまり意味はないよね。先生が答えを共有するのと大差がない、1つに定まっているものだから。だから、思わず見たくなる、参照したくなるような授業や課題を設計することが大切になってくるんだ
私
なるほど。選ぶためには選択肢がないといけないという点から、共同編集の場を整えることを環境整備として考えること、そして協働的な学びが起こるような授業や課題設計をすることで、その環境が生きてくるのですね
一郎
そういうこと。さぁ、これでClassroomの課題については大丈夫かな
私
はい。かなりわかってきました
一郎
次回は、その課題をどう評価するかというルーブリックについてと、予定を共有する方法について解説するね
