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教員の成長に欠かせない「動機」と「理念」、オランダのコーチング型教育（教員養成大学編）（2）
日本教育にイノベーションを ～AI時代に本当に必要な教育とは～ 第5回
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長澤 瑞木（東京学芸大学大学院 修士課程） （ナガサワ ミズキ）
1995年生まれ。北海道教育大学 札幌校 教育学部卒。学部生4年次に石川尚子コーチとの出会いから「コーチング」を学ぶ。6月にコーチングが学校教育の基盤にあるオランダに行き教育視察を行う。10月には教育×テクノロジーの最先端を学ぶべく、アメリカ・カナダに教育視察を行う。どちらの視察もクラウドファンディ...
※プロフィールは、執筆時点、または直近の記事の寄稿時点での内容です
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越智 達也（北海道教育大学 札幌校 4年）（オチ タツヤ）
1996年生まれ。北海道教育大学札幌校教育学部。学部生４年次に、これからの教育の在り方として、「コーチング」という考え方が学校教育の基盤にあるオランダ教育に注目。クラウドファンティングサイト「Ready for」でプロジェクトを立ち上げ、約７８万円の資金を集め、オランダ教育視察を実現。その後、札幌・...
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