メールバックナンバー
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| 配信日 | Vol | タイトル |
|---|---|---|
| 2025/11/28 | 355 | 【連載最終回】先生がサステナブルに働き続けるために、大切なこととは？ |
| 2025/11/21 | 354 | 地方・文系の女子大学におけるデジタル教育の奮闘、教員確保の秘策とは？ |
| 2025/11/14 | 353 | 【特集】香川大学や九州大学など、「大学DX」の人気記事を紹介 |
| 2025/11/07 | 352 | AWSを活用し教育DXを進める名古屋市と愛媛県、新しい支援プログラムも発表 |
| 2025/10/31 | 351 | 総合的な学習の時間に生成AI「Gemini」と「NotebookLM」を活用する実践 |
| 2025/10/24 | 350 | 職員採用に「AI面接」を導入した香川大学、業務効率化への効果とは？ |
| 2025/10/17 | 349 | 学校での「生成AI」は何から始めればいい？ 校務での活用時に注意すべき点 |
| 2025/10/10 | 348 | 学群の新設や企業との共同プロジェクトで独自PBLを実践！高知工科大の事例 |
| 2025/10/03 | 347 | 武蔵野大学「ウェルビーイング研究科」が目指す学びとは？AI時代の高等教育 |
| 2025/09/26 | 346 | 子育てとキャリア、両立できる教員の働き方を実現するには？ |
| 2025/09/19 | 345 | 新設される、東京理科大学「科学コミュニケーション学科」が目指すものとは |
| 2025/09/12 | 344 | 苦戦が続く大学のデジタル教育、情報学部新設は大学経営の起爆剤となるか？ |
| 2025/09/05 | 343 | 「ゼロトラスト」時代の校務DX──教育委員会や学校が今、取り組むべきこと |
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