2022年度から始まった「総合的な探究の時間」によって、全国の高校が探究学習に取り組んでいる。しかし「単なる調べ学習の域を出ない」「与えられたテーマをなぞるだけで、生徒が自分ごととして捉えられない」など、指導を行ううえでの課題を感じている学校も多い。そんな中、桜美林高等学校の探究の授業で、「探究はなぜつまらないのか」をテーマにした生徒の探究活動が大きな反響を呼んだ。本稿では、発表を行った同校の大野徳樹（おおの なるき）さんと、学年主任の竹村泰典（たけむら やすのり）先生にお話を伺い、「生徒が主体的に取り組む探究学習」について考察する。
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相川 いずみ（アイカワ イズミ）
教育ライター/編集者。パソコン週刊誌の編集を経て、現在はフリーランスとして、プログラミング教育やICT教育、中学受験、スマートトイ、育児などの分野を中心に、取材・執筆を行っている。また、渋谷区こどもテーブル「みらい区」を発足し、地域の子ども達に向けたプログラミング体験教室などを開催している。一児の...
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丸毛 透（マルモ トオル）
インタビュー（人物）、ポートレート、商品撮影、料理写真をWeb雑誌中心に活動。
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