菅公学生服は、同社が毎月最終火曜日に結果を発信している調査レポート「カンコーホームルーム」Vol.210において、「総合的な探究の時間（探究学習）」の課題に関する調査の結果を発表した。同調査は、全国の中学・高校の教員1400名に対して、6月に行われている。
調査対象者に、生徒が「総合的な探究の時間（探究学習）」に取り組むことは、必要なことだと思うかを尋ねたところ、「とても必要」は中学校の教員で22.8％、高校の教員で20.3％、「やや必要」は中学校の教員で50.2％、高校の教員で43.6％に達し、「総合的な探究の時間（探究学習）」が必要だとする回答が中学校では7割超、高校では6割超を占めた。一方で、高校では「まったく必要ではない」（11.7％）という回答もみられる。
「総合的な探究の時間（探究学習）」が必要だと思う理由としては、「キャリア発達に必要」「将来のことを多角的に学べる」「21世紀型スキルを身につけるため」「クラスだけでなく、学年全体で動ける機会だから」「協働研究などを通して、多様な考え方が身につく」といった意見が寄せられた。「総合的な探究の時間（探究学習）」が必要だと思わない理由としては、「準備が大変」「時間の余裕がない」「教材づくりが難しい」「調べ学習に終わる生徒が多い」「興味を持たない生徒が多い」といった意見が寄せられている。
「総合的な探究の時間（探究学習）」について、困っていることや課題に感じていることを尋ねた質問（複数回答）では、「教師の負担が大きい」（中学校60.4％、高校57.6％）がもっとも多く、「探究学習のテーマ・課題の設定」（中学校43.4％、高校41.5％）、「調べ学習で終わってしまう」（中学校40.1％、高校38.9％）、「生徒が主体的に取り組まない」（中学校26.7％、高校34.9％）、「生徒がテーマ・課題に興味を持たない」（中学校27.9％、高校30.3％）がそれに続いた。
- 関連リンク
この記事は参考になりましたか？
この記事をシェア