中学校や高等学校では、どのようなプログラミング授業が実施される？
小学校の教育課程では、プログラミング教育に「興味を持ってもらうこと」が優先されていましたが、中学校以降ではどのような目標が示されているのでしょうか。こちらも文部科学省の学習指導要領内で、プログラミングの学習について記載があります。
中学校では、技術・家庭の授業において「技術を適切に評価し活用する能力と態度を育てる」といった目標のもと、「コンピュータの基礎」「プログラムによる計測・制御」などのカリキュラムを提示しています。高等学校では、情報の授業において「社会の情報化の進展に主体的に対応できる能力と態度を育てる」といった目標のもと、「コンピュータと情報通信ネットワーク」「コンピュータを使った問題解決」「情報の管理とモラル教育」を実施することになっています（出典：文部科学省学習指導要領）。
具体的な学習内容のガイドとして、文部科学省の「学校教育 - プログラミング教育実践ガイド」 も公開されており、中学校、高等学校での実例として次の事例が紹介されています。
- アニメーション制作でプログラミングの基礎学習（中学校２年生：技術・家庭科（技術分野））
- プログラミングを利用してＬＥＤを制御しよう（中学校３年生：技術・家庭科（技術分野））
- 車型ロボを制御して課題コースをクリアしよう（中学校３年生：技術・家庭科（技術分野））
- ペアで取り組む交差点の信号機プログラミング（中学校３年生：技術・家庭科（技術分野））
- C 言語と電子工作・センシングの基礎学習（高等学校２年生： SSH 情報（学校設定科目））
- タイマーオブジェクトによるオリジナルプログラム製作（高等学校２年生：情報）
- 普通科高等学校でのWebプログラミング（高等学校２･３年生：情報）
- 基本的なアルゴリズムの学習（高等学校３年生：情報）
以上の例から、中学校では簡単なプログラムによる機械制御が実施され、高等学校ではプログラミング言語を用いた基礎的な学習や、Web・アルゴリズムに関する教育が行われることがご理解いただけるでしょう。
第2回で紹介した学習レベルの概要と照らし合わせてみると、中学校では「ロボット（実際にデバイスや機器を操作する）」、高等学校で「テキストコーディング（プログラミング言語を学ぶ）」を行うステップとなっています。小学校ではプログラミング的思考の基礎を学ぶ過程で、場合によってはビジュアルプログラミングなどを用いた、プログラミング教育を受けていますので、学習ステップとしては理にかなっていると言えそうです。
とは言え小学校同様、各校の方針や専門科などにより、実施レベルは変わってくるものと思われます。実際、私の娘が通っていた学校はSSHに指定されていましたが、プログラミングは一切やっていませんでした。こういった事例もあります。※注：SSH＝スーパーサイエンスハイスクールのこと。
また、中学校、高等学校の課程よりも先に、プログラミングを本格的に学習したいお子さまや、学校の授業内容だけでは物足りないと感じるお子さまもいらっしゃるでしょう。その場合、どういった学習方法があるのか、第2回よりももう少し具体的に紹介したいと思います。
